|
Uvodne napomene
Ovaj tekst predstavlja preliminarni izvještaj o
elementima i aktivnostima koje su realizovane u
svrhu pripreme nastavnika i pedagoga srednjih škola
za implementaciju programa povezivanja škola i
zajednica. Ovdje su iznijeti samo osnovni podaci o
broju obuhvaćenih nastavnika, lokacijama, vremenu,
trajanju i programu obuke, ciljevima i zadacima te
najvažnijim zaključcima, dok će detaljnija obrada i
analiza biti dio finalnog izvještaja koji će se
raditi nakon završetka projekta.
Organizacija, program i trajanje obuke
Prema prihvaćenom planu aktivnosti pripreme
nastavnika i pedagoga za realizaciju programa
podrške školama i zajednici organizovane su u drugoj
polovini maja 2008. na pet lokacija (pregled
podataka dat je u TABELI I). Ukupno su trodnevnom
obukom bila obuhvaćena 192 polaznika – nastavnika i
pedagoga. Obuka je bila modularnog tipa sa
sadržajima koji su se odnosili na radioničke
programe posvećene:
- inoviranim komponentama programa « Umijeće
življenja » i modelu «Most» kao njegovoj
pragmatičkoj funkciji,
- principima programa,
- mapiranjem i analizi stanja u zajednici,
- izradi portfolija problema u zajednici
- definisanju akcionog plana, i
- evaluaciji i formulisanju zaključaka.
Premda je realizacija obuke bila smještena u
prilično nepodesno i problematično vrijeme
(neposredno pred kraj školske godine), najviše
zahvaljujući lokalnim koordinatorima odziv učesnika
bio je izuzetno dobar (90% od ukupnog broja
nastavnika), a , u principu, kvalitet i način
realizacije programa su ocjenjeni vrlo visokom
ocjenom (4,5).
Primjena instrumenata u početnoj fazi obuke (upitnik
za učesnike), pokazala je da u segmentima koji su
relevantni za program unapređenja odnosa škole i
zajednice, postoji dosta ozbiljnih problema i da
učesnici saradnju sa lokalnom zajednicom često
opisuju kao «vrlo mala» ili «gotovo nikakva », iako
ima i pozitivnih primjera koji bi se mogli koristiti
kao opšti model.
Reakcije nastavnika na inoviranu koncepciju i
zahtjeve programa «Umijeće življenja» kao osnove za
stvaranje novog modela povezivanja škole i zajednice
u cilju prevencije i smanjivanja rizika za djecu i
adolescente u lokalnoj zajednici, bile su, što je i
očekivano, različite.
Ovaj program podrazumijeva prije svega visoke
stručne i opšteljudske kompetencije i ozbiljan lični
angažman, a svi nastavnici iz raznih razloga nisu na
to spremni. Ono što je bilo očito i ohrabrujuće je
da se broj oponenata u toku obuke značajno smanjio i
da se može sa sigurnošću tvrditi da je na kraju
veliki postotak učesnika bio spreman da se ozbiljno
angažuje na realizaciji akcionih planova koji su
obuhvatali ranu identifikaciju rizičnih oblika
ponašanja i implementaciju odgovarajućih programskih
sadržaja na časovima odjeljenske zajednice. Od
posebnog je značaja činjenica da sada postoji
dovoljno veliki broj nastavnika koji su spremni da,
izvan nastavnog procesa, posebno rade sa učenicima
iz rizičnih grupa i da učestvuju u kampanjama
zagovaranja intenzivnijeg i trajnijeg povezivanja
škole i lokalnih vlasti na jačanju društvenog
jedinstva.
Uzevši u obzir navedene konstatacije kao i niz
podataka dobijenih primjenom pedagoških instrumenata
(o kojima će biti više govora u završnom izvještaju)
moglo bi se za sada zaključiti slijedeće:
1) Efekti i rezultati obuke sasvim su u skladu sa
projektovanim zadacima, kako u kvantitativnom tako i
u kvalitativnom pogledu. Na taj način stvorena je
povoljna klima i osposobljen dovoljan broj
nastavnika koji su, ili će biti, angažovani na
implementaciji Dubai Cares projekta u opštinama
Drvar, Foča , Goražde, Istočna Ilidža i Kiseljak.
2) Može se očekivati da će implementacija programa
biti intenzivirana početkom nove 2008/09 školske
godine i da će se unaprijediti znanja i vještine
učenika da se uspješnije nose sa izazovima i
opasnostima odrastanja i to na način koji
podrazumijeva zajedničko i aktivno učešće različitih
društvenih grupa u zajednici.
3) Stručnu podršku nastavnicima i koordinatorima na
nivou lokalnih zajednica potrebno je nastaviti i
proširiti angažovanjem monitoring timova ali i
drugih stručnjaka iz lokalne zajednice ili izvan nje
(npr. treneri i sl.) |
